Aquí esta l'esquema sobre el model pedagògic CAIT que he fet des del programa Mind42
També el podeu veure des d'aquí o veure l'article.
divendres, 29 d’abril del 2011
Edumedia
Edumèdia és un nou grup de treball en el camp de l’Educació en Comunicació, format amb l’assessorament de la revista AulaMèdia, que treballa en la creació de projectes i iniciatives per impulsar l’Educació en Comunicació durant les etapes educatives d’Infantil i Primària. Volem ser un referent en la defensa dels drets dels nens i nenes usuaris dels mitjans de comunicació, descontextualitzant i redescobrint els continguts dels mitjans de comunicació que veuen els més petits.
Edumèdia està en xarxa amb altres grups que d’interessos paral•lels, com AulaMèdia, Neokinok.tv, Didacticolite, Trimatge, Objectiu Comunicació i Transeducamundi. Edumèdia està inscrit com a grup de treball en el marc del l’ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
dilluns, 25 d’abril del 2011
divendres, 22 d’abril del 2011
Symbaloo
Symbaloo és una senzilla i magnífica utilitat que ens permet configurar i personalitzar la pàgina d'inici del nostre navegador.
Tots solem tenir a Google com a pàgina inicila, ja que ens dóna accés a tot tipus de pàgines mitjançant el cercador, en canvi Symbaloo et permet disposar de totes les teves web d'utilitat en un sol clic.
Aquí deixo la meva direcció de Symbaloo.
dimecres, 27 de maig del 2009
Conferència de la mestra Anna Pérez, sobre l'ús dels blocs a l'escola
1. Comença la conferencia a càrrec de l’Anna Pérez, que primerament explica els neologismes, post (noticia a un blog), catosfera...
2. Presentació de la web 1.0 i 2.0. En aquesta darrera qualsevol pot pujar informació (intel·ligència col·lectiva). Ex: gmail, google maps, potcasting, blogger, youtube, picassa, fotolog... Tot això són eines que ens permeten crear i compartir.
També trobem buscadors de recursos web 2.0.
3. Coses que hem de tenir present en l’àmbit educatiu:
- Internet diferent a la de fa 10 anys.
- No hi ha internet només de text, sinó multimèdia i audiovisual.
- Hem passat de ser tan sols receptors a ser capaços de crear continguts.
Ella Va començar amb el blog per ordenar recursos personals per utilitzar a l’aula, però la gent ho llegia i li comentava dient que provés altres recursos millors... i amb això pot estar connectada amb altre gent.
ELS BLOGS NO CREAN INDIVIDUALITAT.
No eduquem als nens per la societat en que els hi toca viure. Ensenyar a utilitzar els recursos web, mòbils... amb responsabilitat.
Els professors han de saber formular les preguntes o activitats perquè els alumnes treballin amb aquella informació i no copiïn i enganxin. Es a dir tenir en compte l’entorn dels alumnes. L’alumne com a centre, que elabori la informació.
Les eines de comunicació com els blogs, acaben sent aprenentatge col·lectiu ja que escrivim per ser llegits.
4. Per últim acaba la conferencia amb la presentació de diversos blogs i wiqui compartits.
Trobo que l’Anna té molta raó, de fet jo vaig treballar el meu treball de recerca sobre una de les coses que ella a comentat, com és, educar als nens per que facin un ús responsable de les TIC, en concret dels blogs personals.
Tots aquest recursos esmentats per ella, són molt útils a l’educació si s’empren de la forma correcta, i poden ser molt enriquidors tant per els que escriuen com per els que llegeixen i fan comentaris.
Un 70% de professors utilitza la tecnologia a les seves classes
Dimarts 26 de maig de 2009 sortia aquesta noticia a l’ ADN:
La incorporació de les noves tecnologies (TIC) a l'educació està en el debat social i l'agenda política. Ho va assolir el president José Luis Rodríguez Zapatero al prometre ordinadors per a tots els escolars, projecte que es complirà "en els temps anunciats", segons va dir el ministre d'Educació, Ángel Gabilondo, ahir.
Un 70 % dels professors ja recorren a les TIC, però no n'hi ha prou amb incorporar la tecnologia, com mostra un estudi dels professors de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Carles Sigalés i Josep M. Mominó, presentat ahir a Madrid.
Els resultats de l'enquesta a 18.000 alumnes, professors i directors revelen que usen més l'ordinador que la mitjana de la població i que les aules estan més connectades que les empreses. No obstant això, no es reconeix el valor pedagògic de les TIC. La maig-rigui-les considera prescindibles i no creuen que puguin influir en els resultats acadèmics. No estan presents en el currículum ni en els plans de formació inicial.
Tecnologia, però amb cap
Estem prop de la UE en alumnes per ordinador (7,58) i un 33% d'ells ho usa almenys una vegada a la setmana. Gairebé en la meitat dels centres les TIC estan integrades en totes les assignatures, però dos terços no tenen un pla per a elles. L'ús de les TIC sol limitar-se a la recerca d'informació o al recolzo en l'exposició oral. La col·laboració entre centres o la publicació de treballs no tenen punts adeptes.
"Cal considerar als alumnes com generadors de coneixements", va esgrimir la rectora de la UOC, Inma Tubella. El ministre Ángel Gabilondo va acabar adaptant a Kant: "Els professors sense TIC són buits i les TIC sense professors, cegues".
Subscriure's a:
Missatges (Atom)